現實之殘酷、職場之複雜、社會之五彩斑斕，這是再多教科書和計量模型也無法解釋的困惑。
近期，筆者參加了一個基金公司新銳提升計劃，針對新入職應屆畢業生融入公司做全方位培訓。不愧為國內頂尖的公募基金，清一色的名校經管院本碩畢業生，英語口語一個比一個溜，在校期間各種獎學金、證書拿到手軟，很多有海外留學經歷。職業規劃侃侃而談，但問到人生規劃時，多數稱沒想好，或片言只語。當然，首先要為公司創造價值，然後才是自我價值。
但細看，這些金融精英們，貌似一個模子造出的薑餅小人，除職業外就無個性了。都在滔滔不絕地講個人優秀的學業，想給公司領導、學長們留下“我最優秀、我最拼搏”的好印象。筆者相信，這些輕鬆跨越高考獨木橋后，還能保持卓越的佼佼者，在職場上的狀態也差不離。因為，他們十幾年來從分數單目標導向的嚴苛教育走來，適應同樣單目標考核的社會並無大礙。
就像熱播劇《小歡喜》中，海清扮演的文潔，一直在逼兒子方一凡“過一本線，考上大學”。但她其實沒有問過自己，孩子到底喜歡什麼、考上大學的目的是什麼，大學教育與自己的生活、自己的喜好，到底有什麼關係。只知道，過了一本線，進入名校，可以找到一份體面的工作，有房有車的“小小目標”可以實現了。而且，別人的父母都這樣，我這樣也沒錯。
這就導致一個結果，從義務教育開始，一直到大學教育，知識點越來越精細、知識面越來越狹窄，不斷升級的算法和模型，將知識的難度推得越來越高。以筆者研究的經濟學為例，從大學到博士，不管是老師授課，看經典教材，抑或研讀各類paper，都是嚴肅但索然無味，知道有用但與自己工作、生活扯不上關係的所謂高深知識，如無差異曲線、包絡線、影子價格等。
若是做學問，精細研究甚至“鑽牛角尖”都是鼓勵的。但是，對於我們這個市場化還待深化的國家，需要的更多是經濟學知識的普及，要培養的多數是應用型人才。學校教育階段由靈魂工程師裝進腦袋的東西，步入職場后要將這些東西投放到社會和現實世界。但是，現實之殘酷、職場之複雜、社會之五彩斑斕，這是再多教科書和計量模型也無法解釋的困惑。
比如，為何學歷無法拿錢衡量，但學區房可以；為何搖號看起來公平，但解決不了車牌和房子的供應效率；為什麼模型測算的上市公司離退市不遠啦，但賣掉一套房子卻能起死回生；為何亞洲人是世界上最勤勞的，但卻不是最富有的；為何對非洲的救濟越多，但貧困和貧富差距難解。
有一句經常被認為是凱恩斯所說的名言(實際出自英國哲學家Carveth Read)：“大致正確比精確錯誤要強”。什麼意思呢？小到個人擇業、家庭理財，大到金融風險判斷，甚至一個國家破產，這些事件的影響因素太多、邏輯太複雜。學校教育、統計分析根本無法用上。但越是有生活閱歷，有社會調查實踐，有政治經濟綜合思維的人，其大致判斷比精確錯誤要靠譜。
這就是為何暢銷書、網上經濟學課堂、音頻節目，比如通俗經濟學、生活經濟學等付費課程備受歡迎，有的賣出2000萬元的“天價”。當然，其中一些是二流的、碎片化知識，也有打卡的，但不可否認“回爐鍛造”的意義。反思看，分數單目標的導向下，學生眼裡的知識了無生趣，只是作為升學與求職必經的一座橋，其與複雜多樣的現實完全是兩重世界。
在學校，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，你只顧學習，爸媽會幫你代理一切。拿到名校的offer，獲得一份體面的工作，有名車豪宅，這是多少人羡慕的狀態！但想過沒有，這麼多人整齊劃一去走這樣的路，是不是不正常？在這個多元多維的立體世界里，在這個迫切需要解決各種社會、經濟問題的國度里，在這個需要擔當而不是尋找風口、尋找捷徑的社會裡，更需要站得高、看得遠，掌握更全面知識、有血有肉的人，而不是表面精緻，內里利己的人。
（文章來源：證券時報）
(責任編輯：DF353)
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